上圖是104年國中教育會考數學能力等級百分比的圓餅圖，
數學科統計有效人數為：281935人，
換算下來，待加強的學生約9萬3千人。
上圖是依答對題數來標示數學能力等級百分比的長條圖，
上表是數學科答對題數、加權分數與標示人數百分比的統計表
(藍色字為選擇題答對題數與非選擇題分數、紅色為加權分數)，
本次數學總考題數為25題選擇題、2題非選擇題，將答對題數依加權分數表示，
有大約58%的學生在本次考題的加權分數表現不到56分，
換算下來的學生人數大約16萬人。
以下是國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心對本次數學會考所做的閱卷結果說明：
各能力等級整體表現描述
◎精 熟：能作數學概念間的連結，建立恰當的數學方法或模式解題，並能論證。
◎基 礎：理解基本的數學概念、能操作算則或程序，並應用所學解題。
◎待加強：認識基本的數學概念，僅能操作簡易算則或程序。
整體而言，「基礎」能力等級者能理解基本的數學概念、能操作算則或程序，
並應用所學解題，在此題本中的能力表現，條列如下：
- 能理解根號與指數的運算規則，與操作包含分數、負數、指數的四則運算。
- 能操作代數式的運算與理解方程式在坐標平面上圖形的概念。
- 能理解基本的幾何性質並應用來解決與所學相似的問題。
- 能認識統計量的意義，與解讀統計圖表呈現的資訊。
- 能認識機率的概念並應用來求出情境中的機率。
葛倫老師提出以下幾個觀察要點：
●學生整體程度需要提昇
依統計結果顯示，有將近六成的學生加權分數不到60分，且有三分之一的學生能力指標落在”待加強”區段，由此可見本屆應考學生的整體數學程度仍有待提昇。
●高中高職銜接問題
在上述「基礎」能力等級者所需理解的基本觀念，這些都是高中或高職數學所需具備的基礎概念，而數學是門累積的學科，它必須循序漸進，舉例：若多項式的四則運算不熟，未來學習多項式函數圖形與多項式不等式就會出現障礙。而且不只數學，在理科的學習上也會遭遇挫折，例如：平面幾何學得不扎實，未來在向量單元就會學得比較吃力。選擇高職，你還是得面對數學，例如：統計與機率沒學好，未來學習敘述統計與推論統計還是得將基本觀念搞懂。
●待加強的配套措施
考試的目的是要讓學生了解自己在這個學習階段懂了多少，國中數學不只是未來學習各科目的基礎，也是生活中常常會使用到的學科。數學的學習無法一蹴可幾，必須循序漸進，如同你必須先會好走路才進行跑步一樣的道理，基礎觀念沒打好，未來學習用到這些概念時，你還是得按部就班把這些觀念弄懂。
考完後，若落在”待加強”或”基礎”區，別灰心，學習只要有心都不嫌晚，現在是網路世代，必須學會自主學習，不管你未來選擇的是高中還是高職，你都可以藉由《Live數學學習網》把數學觀念好好扎實地學好。
